秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖_“金课”建设抓起来 脚踏实地培养本科人才

2019-11-29 11:02:38 来源:人才就业社保信息报社

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“辛苦这三年,等上了大学就自由了。秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖”不少家长和老师都曾经给自己的孩子或学生许下过这样的“愿景”。但长沙学院讲师熊杰却认为,“进入大学后,学生的智力、心理均已成熟,更适合学习,做创造性的活动。在大学最好的事情就是读书,如果在最好的年纪错过了最好的事情,非常可惜。从国家层面来看,我国仍然缺少原创科学和核心技术,只能靠年轻人去创造”。

针对大学难进易出、人才培养不足的痛点,教育部前不久发布《关于一流本科课程建设的实施意见》,计划用3年时间建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。“课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。”教育部相关负责人表示,要深化教育教学改革,把教学改革成果落实到课程建设上,加大学生学习投入,让他们体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。

严格“准入”  拒绝“水课”进课堂

秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖“高教大计,本科为本。本科不牢,地动山摇。”教育部部长陈宝生道出了本科教育的重要性。

本次发布的《意见》明确提出,要打造本科课程“金课”,全面提升课程的高阶性、培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;课程内容要强调广度和深度,突破习惯性认知模式,培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力。秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖要突出创新性,将教学内容体现前沿性与时代性,及时将学术研究、科技发展前沿成果引入课程;教学方法要体现先进性与互动性,大力推进现代信息技术与教学深度融合,积极引导学生进行探究式与个性化学习。

在课程设置上,《意见》也提出要增加挑战度,为本科生科学“增负”。秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖具体而言,课程设计要增加研究性、创新性、综合性内容,加大学生学习投入,让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战;严格考核考试评价,增强学生经过刻苦学习收获能力和素质提高的成就感。

此外,《意见》要求高校要科学评价,让学生忙起来。以激发学习动力和专业志趣为着力点完善过程评价制度。加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价,强化阅读量和阅读能力考查,提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习,丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式,提升课程学习的深度。加强非标准化、综合性等评价,提升课程学习的挑战性。

《意见》还指出,严格执行课程准入制度,杜绝必修课因人设课,拒绝“水课”进课堂。秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖严格考试纪律,严把考试和毕业出口关,坚决取消“清考”。这也意味着本科生“混”日子等毕业的时代将一去不返。

打造“金课”  高数从此不“高冷”

秒速快3开奖结果查看_花少钱中大奖长沙理工大学综合教学楼4楼某阶梯教室内,一个中气十足的声音早已传出门外:“计算二重积分,第一步画图。你看我们几十年功底,一下子圆就漂亮地出来了。你还能看出什么?对了,x轴与y轴是对称的!数学是要数感的,你们看,冥冥之中谁不见了?”教室里一片欢腾。120多名学生在教师谭艳祥的引导下,不时爆出笑声,或是会意地点头。

据该校数学与统计学院党委书记张宏伟介绍,谭艳祥2006年研究生毕业后留校任教,负责教授高等数学、概率论与数理统计、线性代数的公共课教学。这3门课对部分学生来说是大学课程里面的3座大山,学好不容易,教好更加不容易。

谭艳祥说,留校任教前几年,教学效果一直不太好,有人挂科,有人迟到早退。他授课的对象很多是工科生,高等数学对他们而言是基础工具,如果学不好,后面的专业课会更难过。他记得曾经有一个女生每次都来得很早,听课非常认真,笔记清晰工整,但就是考不好。他为此感到很内疚,“一定要琢磨出方法,让讲课内容更能够激发他们的兴趣”,让学生真正学有所得。

课堂上,抢到前排的该校物电学院2018级学生陈晖霖沉醉在谭艳祥营造的讲课氛围里。“谭老师特别能讲故事、打比方,带我们进入一种愉悦的学习状态。”来自福建漳州的他表示,一只小青蛙、一块面包,甚至天文地理、名人传记,或者古诗词,都可以被谭老师信手拈来分析数学定律,常常感觉刚坐下来没多久一堂课就结束了,而各种数学公式还在脑海中飞舞。

“教二阶混合偏导数时,他会说生一次孩子就像求一次偏导数。从爷爷到孙子是连续变化的,但妈妈的奶奶和奶奶的妈妈却不是连续变化的关系。”2016级学生王彪笑称,谭老师的课堂上随时可能冒出令人耳目一新的金句、捧腹不已的包袱。

更有学生透露,听谭老师的课必须“提起十二分的注意力”,因为定理层层递进之中随时会有预先设计好的“陷阱”,一不小心就会被同学们笑话。

课堂精心设计,课后细心经营,是谭艳祥让高数课不再“高冷”的秘诀。他坦言,教书时间久了,会发现多数学生遇到的难点大致相同,自己曾做过超过1万道数学题,会根据不同学生的学习情况、学习能力和侧重点设计复习题。据一些学生们反映,谭艳祥布置的每一道作业都像打上了学生的个人印记,因为每一位学生要完成的题目可能都不一样。

今年6月,谭艳祥的教学授课片段被拍成短视频发布,迅速达到过亿次传播,网友们纷纷评价“做他的学生真幸福”“这样的老师请给我来一打”。然而作为“流量过亿”的新晋网络红人,谭艳祥坚拒网上的美誉,认为自己只是“试图艰难地探索出一条路的众多教师之一”。

各界热议:科学增负之余 提质才是关键

有毕业生暗自庆幸躲过一劫,也有网友为此点赞:“只有这样做才能不误学子青春,高校才能教出社会急需的人才。”

知名教育学者、21世纪研究院副院长熊丙奇表示,教育部此番出台的文件释放了从严要求大学生的积极信号。不过他也认为,增负只是手段,如何真正提质才是目的。

熊丙奇指出,要真正提高本科教育培养质量,关键在于推进招生、培养制度改革,落实学校招生、办学自主权,建立起招生、培养的学生与学校的双向选择机制。如果不推进这一改革,从严就很难持续,学校也不会真正重视教学,师生共同应付教学的现象很难得到根治。

他还认为,一旦学校从严要求学生必然会提高淘汰率,而被淘汰学生的出路在哪里,同样值得高校乃至相关教育部门关注。

中南大学教授刘灿姣表示,她非常支持教育部的一系列举措。不过对于中国大学生“增负”增什么、怎么增、增多少、怎样才能做到“科学”增负,她认为应增强传统村落文化教育和爱国主义教育,增加大学生服务祖国和奉献社会的能力;要增加大学生的阅读量,强化阅读能力和写作能力的考查;要增加课程过程考核在课程考核中的比重,强化课程过程的信息化管理;要增加跨学科的挑战性课程的比例,提高大学生自主创新能力和团队协作能力。

刘灿姣强调,大学老师也应该深入思考如何提升学业挑战度,合理增加课程难度,拓展课程深度。她建议每门课程至少要为学生列出10本左右的书单,供其拓展知识的广度和深度。

本报综合

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